Economia normativa

ECO4 U01 ECONOMIA, LA CIÈNCIA ÚTIL

ACTIVITAT 6

L’estudi de l’economia – Economia normativa I

Els alumnes de secundaria solen mostrar un gran sentit de la justícia. “Això és injust!”, es sent a l’aula cada cop que un alumne sent que està sent tractat injustament.

En alguns casos, però, el que és just o no és matèria opinable. Per exemple, la manera més justa d’avaluar als alumnes és...

1. Com fem fins ara: mitjançant els exàmens, proves i treballs, mirem d’esbrinar el grau de comprensió i/o aprenentatge dels diferents items presents al currículum de la matèria. Qui més sap de la matèria, millor nota.

2. També podríem premiar l’esforç. Alumnes que han dedicat hores i hores, que han redactat apunts, subratllat pàgines, realitzat centenars d’esquemes... mereixen la mateixa nota que un alumne que amb estar atent a classe ja en té prou?

3. Podríem mesurar la millora. Els alumnes que més han millorat, independentment del seu grau d’esforç i del nivell inicial i/o final de coneixements, obtindran més nota que els que –encara que assolint els mínims de la matèria- no han estat capaços de millorar.

4. També podríem fer servir l’aprovat general. Desprès de tot, tothom ha de suportar el profe el mateix nombre d’hores, aproximadament...

1. Redacta un post explicant quina és, i per què, la solució més justa en aquest cas.

Jo crec que la injustícia se'ns presenta diariament en les nostres vides. En el cas de l'escola i els alumnes, la injusticia pot estar en diverses situacions com per exemple: examens mal corregits, càstigs sent innocent... però jo crec que aixó no es pot arreglar ja que els professors i cos tècnic de l'escola són humans i tots els humans ens equivoquem, per tant si hi ha un error en qualsevol decisió, jo ho trobo normal.

La solució justa de tot aixó és analitzar bé el que creus que és injust amb varies persones i prendre la decisió de canviar-ho en cas de que el fet, fos injust.

2. Afegeix al teu glossari els termes Justícia, Equitat i Igualitarisme.