ECO4 U01 ECONOMIA, LA
CIÈNCIA ÚTIL
ACTIVITAT
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La necessitat d’escollir – Els incentius
Fryer y su equipo del EdLabs realizaron experimentos en varias ciudades
americanas. En todos ellos había un grupo de colegios (el grupo tratado) en el
que los chicos podían recibir una recompensa por hacer o conseguir algo, y otro
grupo de colegios (el grupo de control) que no recibía recompensa. Ambos grupos
de colegios eran evaluados al final del año y la diferencia entre grupos sirve
para medir el efecto del "tratamiento".
En Dallas a los chicos (segundo de primaria)
del grupo tratado se les daba 2$ por leer un libro (y se verificaba si lo
hacían con un test de comprensión computerizado al acabar de leerlo), con un
máximo de hasta 40 libros al año.
En Nueva York se trabajó con chicos de cuarto
y séptimo (equivalente pues a nuestro primero de la ESO). Aquí se recompensaba
(al grupo tratado) directamente por las notas en 10 tests estandarizados de
matemáticas y lengua. Los de cuarto recibían 2.5 dólares por cada punto (sobre
un total de 10) en cada examen. Podían ganar, pues, hasta 250 dólares en el
curso. Para los de séptimo se doblaban las ganancias.
En Washington los estudiantes recibían puntos
(…) por asistencia y comportamiento y
cada colegio escogía otros tres criterios con ayuda de los expertos de Edlabs.
En particular, solían estar incluidos el llevar uniforme, hacer la tarea o los
trabajos de clase. La recompensa media fue de 320 dólares y la máxima de 1300.
En Chicago los estudiantes eran de noveno
(nuestro tercero de la ESO). Aquí se recompensaba (al grupo tratado) por las
notas de clase en las cinco asignaturas troncales (matemáticas, lengua,
ciencias naturales, ciencias sociales y educación física). Cada estudiantes
recibía $50 cada A (sobresaliente), $35 por la B (notable), $20 por la C
(bien), y $0 por la D (aprobado). Si un estudiante suspendía un curso, no
recibía nada por ninguna asignatura hasta que la aprobase y entonces recuperaba
el dinero de las otras. La máxima ganancia era de 2000 dólares al año (la media
fue de 695).
A todos los estudiantes de cada ciudad
(tratados y de control) se les evaluó al final del año con un test
estandarizado igual para todos, pero específico de cada ciudad.
(Antonio Cabrales. ¿Incentivos a la lectura o premios
por las notas?: Los experimentos de Roland Fryer, Nada
es Gratis, 03-05-2010)
1. Redacta
un post explicant breument els experiments esmentats. Després, arrisca una opinió sobre el resultat d’aquests
experiments. Creus que van permetre assolir l’objectiu de millorar l’educació
dels alumnes? Alguns més que d’altres? Per què?
En el text enterior, redacta un escrit sobre diverses escoles de les ciutats més importants dels Estats Units en els que, el centre escolar, recompensava a nivell econòmic, als estudiants que obeïssin les ordres i normes fundamentals de l'escola, obtenció de bons resultats... La motivació per la que els nens ho fan es diu Incentiu
Jo opino que amb un bon incentiu, tothom faría qualsevol cosa, per molt que no ens agradés.
Si que va millorar la educació encara que a canvi de diners jo crec que no és un bon mètode de que les coses surtin bé, ja que estàn educant als nens amb soborns
2. Afegeix
al teu glossari els termes Incentiu i
Experiment
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